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        4月16日,“專為每個你”清北網(wǎng)校春季公開課正式開講。本次節(jié)目內(nèi)容聚焦小學(xué)課程煥新,特邀清華大學(xué)社科學(xué)院積極心理學(xué)中心副主任、大力教育研究院副院長趙昱鯤博士,攜手清北網(wǎng)校負(fù)責(zé)人楊康、清北網(wǎng)校小學(xué)學(xué)科產(chǎn)品負(fù)責(zé)人福曉等各領(lǐng)域?qū)＜?以及清北網(wǎng)校學(xué)員和家長用戶,通過現(xiàn)場對話的方式,共同探討當(dāng)下孩子的學(xué)習(xí)成長和家庭輔導(dǎo)需求。

        為孩子選擇課程,并不是千篇一律

        如何從市面上種類繁多的網(wǎng)課中,選擇出適合孩子的課程,已然成為當(dāng)下最困擾家長的問題之一,有很多家長通過“別的孩子也在學(xué)”這個理由,影響著自己的選擇。針對這方面,趙昱鯤博士指出,在選擇課程時,應(yīng)該看重的是孩子的長期成長,從他們“喜歡什么”和“需要什么”兩個方面進(jìn)行考量。

        趙昱鯤博士認(rèn)為,“喜歡什么”指的是孩子的興趣點(diǎn)。“興趣是最好的老師”,當(dāng)孩子對內(nèi)容和形式感興趣了,自然就會有自主學(xué)習(xí)的動力。而“需要什么”指的是需要選擇有針對性的課程,對孩子的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行彌補(bǔ),從而完善整個知識框架。家長需要結(jié)合這兩個方面,為孩子選擇合適的課程。

        此外,家長還需要考量的是師資力量和課程內(nèi)容,這也正是清北網(wǎng)校的優(yōu)勢所在。清北網(wǎng)校的主講老師和輔導(dǎo)老師從入職到上課,都要經(jīng)歷各種篩選和培訓(xùn)。課程在上線前更是需要經(jīng)過“三審三校”、“三備三磨”、“5A評測”等各種環(huán)節(jié)的精心打磨和優(yōu)化迭代,為的是能夠給予孩子優(yōu)質(zhì)的課程和學(xué)習(xí)方式。

        以成長發(fā)展的角度出發(fā),從孩子的視角看待問題,一直都是清北網(wǎng)校的理念和初心。從不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求入手,研發(fā)出個性化的課程產(chǎn)品,見證學(xué)生的每刻成長。

        學(xué)生是一切思考和行動的出發(fā)點(diǎn)

        以學(xué)生的角度看問題,這是清北網(wǎng)校團(tuán)隊(duì)一直遵循的產(chǎn)品研發(fā)理念。本次活動上,清北網(wǎng)校已正式啟用全新品牌口號——“專為每個學(xué)生,專注每刻成長”。關(guān)注點(diǎn)已從“名師”轉(zhuǎn)向了“學(xué)生”,正如楊康在演講中說到的那樣——學(xué)生是一切思考和行動的出發(fā)點(diǎn),可見其所有的內(nèi)容、方法、服務(wù),都圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中的需求展開。

        此外,清北網(wǎng)校在教研、教師、產(chǎn)品和服務(wù)四個方面都做出了全新的升級。教研方面,清北網(wǎng)校根據(jù)不同年齡和地區(qū)的學(xué)情、考情需求制定教學(xué)內(nèi)容,從而打造出一套科學(xué)的教研模式,并通過用上百小時反復(fù)打磨一節(jié)課、與北京大學(xué)中文系達(dá)成合作等舉措,為學(xué)員提供專業(yè)、精細(xì)化的課程。此外,楊康表示,清北網(wǎng)校也正在研發(fā)綜合素養(yǎng)課,為孩子全方位的發(fā)展助力。

        “清北網(wǎng)校的主講老師篩選機(jī)制十分嚴(yán)格,教師的入選率不超過5%。選出來的老師還需要從專業(yè)、技巧等六個方面進(jìn)行培訓(xùn),全面提升主講團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。”楊康表示,“老師們在授課前還需要進(jìn)行平均不少于400小時的打磨訓(xùn)練,堅(jiān)決‘不把第一節(jié)課留給學(xué)生’”。清北網(wǎng)校嚴(yán)格、完善的師資篩選、培訓(xùn)流程,只希望為孩子提供足夠?qū)I(yè)、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

        至于產(chǎn)品和服務(wù),也在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了升級。清北網(wǎng)校不僅能夠讓學(xué)生在課上根據(jù)自身特點(diǎn)自由調(diào)配學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容,而且還能幫助他們打通學(xué)前學(xué)情診斷、學(xué)中路徑規(guī)劃、學(xué)后輔導(dǎo)答疑等各個環(huán)節(jié),提供專屬的學(xué)習(xí)方案,將輔導(dǎo)的服務(wù)遷移到家庭場景,幫助家長解決普遍存在的作業(yè)輔導(dǎo)難題,以此來放大“一堂好課”的價(jià)值。

        一堂好課=好老師+好內(nèi)容+孩子高度參與+優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)服務(wù)

        “一堂好課”都需要哪幾部分構(gòu)成?福曉老師在節(jié)目上給出了答案。

        “首先要有好的老師,老師是課堂的靈魂。”福曉老師表示。好的老師能夠?qū)⒅R逐層拆解,通過孩子感興趣和易學(xué)易懂的方式,將知識和為人處事的道理進(jìn)行傳授。清北網(wǎng)校更是匯聚了來自清華北大、海外名校等優(yōu)秀的老師們。除了傳授知識,更是希望能夠潛移默化地影響著孩子的學(xué)習(xí)方式,為他們的學(xué)習(xí)成長路上提供目標(biāo)和榜樣。

        除了好的老師,清北網(wǎng)校組建了擁有多年教研經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)團(tuán)隊(duì),根據(jù)孩子每個階段知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo),從而打造了一套完善科學(xué)的流程。福曉老師表示,一堂好課,也要有好的內(nèi)容,才能保證學(xué)習(xí)的效果。

        作為課程的直接使用者,提升孩子在課上的參與感無疑也是提升課堂效率的必要因素。清北網(wǎng)校除了通過炫酷的動畫和高頻的互動,吸引孩子的注意力之外,還即將上線全新的“三人小組"學(xué)習(xí)模式:小組內(nèi)部可以協(xié)作接力答題,小組之間也可以相互促進(jìn)。此外,孩子在課上平均每3分鐘就有一次動手參與的機(jī)會,深度參與的時間占比將提升至30%。

        至此,“一堂好課”里已經(jīng)有讓孩子喜歡的優(yōu)秀老師,以及保證學(xué)習(xí)效果的科學(xué)內(nèi)容,并且通過動畫互動等方式讓孩子高度參與其中。

        “但這樣,就足夠了嗎?”福曉并不這么認(rèn)為。

        調(diào)查顯示,一節(jié)課過后,只有不到40%的孩子能夠完全吸收課堂知識,還有60%的孩子需要通過課后環(huán)節(jié)彌補(bǔ),這個重任自然就落到了家長身上。為了減輕家長的作業(yè)輔導(dǎo)壓力,清北網(wǎng)校定制版的大力智能作業(yè)燈也即將上線。除了原有的常規(guī)功能,合作款的作業(yè)燈還可以幫助孩子進(jìn)行科學(xué)日程規(guī)劃,并通過臺燈提醒和激勵,助力養(yǎng)成好習(xí)慣。另一方面,通過定制版大力智能作業(yè)燈能夠建立更直接的師生連接,家長再也不用充當(dāng)傳話筒;此外,臺燈的自習(xí)和答疑功能,解決家長陪讀的痛點(diǎn)……清北網(wǎng)校“一堂好課”的第四步,就是提供優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)服務(wù),讓家長更加放心,也讓學(xué)習(xí)更有信心。

        未來,清北網(wǎng)校會朝著承接每一個學(xué)生的需求、打造每堂課的極致體驗(yàn)、幫助每個學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長這三個方向努力,在中小學(xué)教育階段,以成為理解學(xué)生的好伙伴、支持家長的好幫手,以及配合學(xué)校教育的好平臺為己任。就像楊康在演講末尾提到的,清北網(wǎng)校希望每一份努力,最終都會成為孩子們成長的動力,真正實(shí)現(xiàn)“專為每個學(xué)生,專注每刻成長”。

《電鰻快報(bào)》