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        2017年上半年教師資格證筆試報(bào)名的人數(shù)約為90萬，下半年約為200萬。

        2018年下半年教師資格證考試筆試成績公布了。但由于訪問人數(shù)過多，中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)的查詢分?jǐn)?shù)頁面崩潰。

        2019年教師資格證報(bào)名人數(shù)突破600萬，2020年達(dá)到990萬。

        2021年3月12日，教師資格證考試再次開考……

        根據(jù)華圖教育的統(tǒng)計(jì)，教師資格證報(bào)考人數(shù)逐年增加，報(bào)考熱度更是居高不下。

        為何同期教師資格證的報(bào)考人數(shù)年年攀升?教資證書的吸引力在哪里?每年百萬大軍蜂擁考試，這個(gè)證書到底有什么作用呢?

        一、教師資格考試的前世今生

        2011年前，我國教師職業(yè)資格由各省自行組織考試(即“省考”)，考試時(shí)間雖不盡相同，但考試科目普遍只設(shè)教育學(xué)和心理學(xué)兩門。隨著國家實(shí)施新一輪教育改革，為落實(shí)素質(zhì)教育要求，完善并嚴(yán)格實(shí)施教師職業(yè)準(zhǔn)入制度，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，建立健全中國特色教師管理制度。從2011年起，我國逐步實(shí)施教師資格考試改革，即由原來的省考，改為全國統(tǒng)一組織考試(即“國考”或“統(tǒng)考”)。試點(diǎn)省份由最早的浙江和湖北，擴(kuò)展到現(xiàn)在的除了新疆、內(nèi)蒙和西藏外的所有省份(不包括港澳臺(tái))。考試科目也由原來的兩門，設(shè)置為兩到三門。具體說來，幼教考查綜合素質(zhì)和保教知識與能力兩科;小學(xué)考查綜合素質(zhì)和教育教學(xué)知識與能力兩科;中學(xué)考查綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學(xué)科知識與教學(xué)能力三科。面試通常采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。

        筆面成績均合格后，需進(jìn)行教師資格認(rèn)定，除常規(guī)的學(xué)歷、成績合格證明、體檢合格證明等要求外，普通話等級水平可謂是硬要求。考生平時(shí)可關(guān)注當(dāng)?shù)亟逃止倬W(wǎng)或各地語言水平測試中心公布的時(shí)間、內(nèi)容及要求，提前考取普通話等級證書。

        除了考什么、怎么考，考生最關(guān)心的莫過于合格線了。按照筆試大綱中對試卷結(jié)構(gòu)的設(shè)置，筆試卷面分值為150分，而考生實(shí)際分?jǐn)?shù)按標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為120分制計(jì)算，一般以70分為及格線(即考生的卷面分至少在90分以上)。按照面試大綱中對考試評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置，面試總分為100分，考核結(jié)果分為合格與不合格。

        關(guān)于考試時(shí)間，統(tǒng)考后大部分省份一年考兩次，上半年筆試一般在3月初進(jìn)行，面試在5月份展開;下半年筆試在11月初(2020年受疫情影響，上半年考試取消，下半年考試時(shí)間確定為10月31日)，面試在次年的1月份進(jìn)行。面試則一般在筆試成績出來后一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行。

        與省考相比，統(tǒng)考無論在筆試上還是面試上，其考查內(nèi)容和考試要求都對考生構(gòu)成較大的挑戰(zhàn)。雖然，經(jīng)過9年的改革，考試的形式和內(nèi)容已相對固定，難度也相對穩(wěn)定。但是隨著教師準(zhǔn)入門檻的提高、報(bào)考人數(shù)的驟增，考試通過的難度也會(huì)有所加大。從近幾次的數(shù)據(jù)來看，筆試淘汰率達(dá)一半以上，通過率不容樂觀。

        據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，在改革試點(diǎn)期間，統(tǒng)考試點(diǎn)省份的通過率基本在24—27%之間，數(shù)據(jù)顯示統(tǒng)考后的通過率遠(yuǎn)低于省考時(shí)。河北、上海、浙江等省份，省考期間的通過率在70%左右，而參加統(tǒng)考后的通過率均不足30%。全面統(tǒng)考以來，由于非師范生、社會(huì)人員、在校生等紛紛加入考試大軍導(dǎo)致考生數(shù)量猛增，考試通過率有所提升，但業(yè)內(nèi)數(shù)據(jù)依然顯示，筆試通過率仍未超過40%，面試通過率未超過70%。

        即便很多業(yè)內(nèi)人士從專業(yè)角度認(rèn)為教師資格考試的難度較教師招聘考試小很多，但面對如此“暴擊”人心的通過率，豈會(huì)不覺得“鴨梨山大”?

        二、教師資格考試的熱度分析

        面對難度逐漸加大的教師資格考試，為何其熱度也逐年攀升?接下來，讓華圖教師考試研究院為你揭開教師資格考試的“神秘面紗”。

        原因一：受國家政策引導(dǎo)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、師范生等報(bào)考群體“異軍突起”

        早在2018年，國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》(國辦發(fā)〔2018〕80號)中就提到“課外培訓(xùn)中心從事語文、數(shù)學(xué)、英語及物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識培訓(xùn)的教師應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格”。同年11月，教育部、國家市場監(jiān)管總局、應(yīng)急管理部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理整改若干工作機(jī)制的通知》，對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理提出進(jìn)一步要求，要求線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須將教師的資格證號以及相關(guān)詳細(xì)信息在網(wǎng)站顯著位置予以公示。而事實(shí)上，大部分機(jī)構(gòu)的學(xué)科教師的持證率并不樂觀。據(jù)新京報(bào)等媒體報(bào)道：新東方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪曾公開表示，近50%的新東方教師沒有教師資格證。不僅僅是新東方，目前大部分K12教輔機(jī)構(gòu)教師的持證率普遍達(dá)不到50%。

        在新政策的硬要求下，不少K12教輔機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始與教師資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)展開合作，批量采購培訓(xùn)服務(wù)。華圖教育教師考試研究院明顯感覺到了市場需求的變化：“以前K12輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師很少會(huì)參加資格考試。政策一出，我們就陸續(xù)接到幾個(gè)大機(jī)構(gòu)的在職教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)。比如新東方，就連續(xù)兩年與華圖教育展開深度合作，由華圖負(fù)責(zé)其在職教師的全線培訓(xùn)。”

        從2015年起，師范生畢業(yè)即拿證的特權(quán)就已被取消，即師范生需同非師范生、社會(huì)人員一樣只有通過考試合格后才能取得教師資格證書。這導(dǎo)致一大批師范生也加入考試大軍。

        不難看出，受國家政策的引導(dǎo)，教師資格證的報(bào)考人數(shù)擴(kuò)增是大勢所趨，這也在無形之中為廣大考生分得“一杯羹”增加了一定壓力。

        原因二：受人口結(jié)構(gòu)的影響，即將迎來的退休高峰提供了巨大的“教師缺口”

        根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的相關(guān)數(shù)據(jù)，2018年末，我國60周歲及以上人口24949萬人，占總?cè)丝诘?7.9%，2019年60歲以上老年人口增長727萬;2020年60歲以上老年人口增長603萬;2021年60歲以上老年人口增長521萬。2022年60歲以上老年人口增長將比2021年多一倍。從這個(gè)數(shù)據(jù)不難看出，我國將在未來的兩到三年迎來“退休潮”，教師行業(yè)也不例外。2020年，全國有109萬教師退休，教師隊(duì)伍缺口將逐漸顯現(xiàn)，補(bǔ)充新生力量壯大教師隊(duì)伍已是板上釘釘?shù)氖虑椋瑒荼匾矔?huì)帶來新一輪教師“熱”。

        原因三：受就業(yè)選擇的吸引，多種可能性提高了教師資格證的“含金量”

        就業(yè)選擇1：可報(bào)考正式編制教師

        教師資格證是教師招聘考試的基本門檻和硬條件。教師編制屬于國家公職人員，考上編制也就意味著進(jìn)入了體制內(nèi)。而教師資源一直是國家的稀缺資源，事實(shí)上，師資力量一直供不應(yīng)求，加之二胎政策放開，未來幾年對教師數(shù)量的需求必將增長，同時(shí)也會(huì)提升對師資質(zhì)量的要求，因此作為敲門磚的教師資格證自然成為必需品。

        就業(yè)選擇2：可報(bào)考特崗教師

        特崗教師是中央實(shí)施的一項(xiàng)對中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣、縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。特崗教師在聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的事業(yè)單位工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，津貼、補(bǔ)貼由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平綜合確定。因此，特崗教師年收入水平原則上不低于當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師。

        三年服務(wù)期滿后，特崗教師可以轉(zhuǎn)為正式教師，并且三年服務(wù)期可以作為教齡和評職稱憑證。各種有利條件的設(shè)置都使得特崗教師也越來越熱門，當(dāng)然依舊少不了教師資格證這塊必備的入門敲門磚。

        就業(yè)選擇3：報(bào)考三支一扶——支教

        支教是國家考慮到農(nóng)村師資配備不足，教師總體素質(zhì)不高，鼓勵(lì)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生和城鎮(zhèn)骨干教師到農(nóng)村中小學(xué)任教的政策。支教一般服務(wù)期為一年到三年，服務(wù)期間由中央財(cái)政給予生活補(bǔ)助、交通補(bǔ)貼，服務(wù)期可計(jì)算工齡，服務(wù)單位提供住宿等生活必要條件。支教教師除了服務(wù)期間的各類補(bǔ)貼外，隱性福利也不少，比如服務(wù)期滿后，考公職加分政策。這使支教成為不少畢業(yè)生“曲線救國”的第二選擇，然而依舊離不開教師資格證這一硬性條件。

        就業(yè)選擇4：參加大學(xué)生西部服務(wù)計(jì)劃

        西部計(jì)劃是國家通過公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數(shù)量的大學(xué)生去西部提供服務(wù)(不同于“三支一扶”)。這些大學(xué)生主要在當(dāng)?shù)貜氖禄A(chǔ)教育、農(nóng)業(yè)科技、醫(yī)療衛(wèi)生、基層青年工作、服務(wù)新疆、服務(wù)西藏、基層社會(huì)管理等工作。值得一提的是，持有教師資格證是該項(xiàng)目選拔環(huán)節(jié)的加分項(xiàng)之一。

        就業(yè)選擇5：其他，如民辦學(xué)校、教輔機(jī)構(gòu)等

        除了以上正式教師工作外，教師資格證在手，就業(yè)選擇面會(huì)變得很廣，比如還可以進(jìn)民辦學(xué)校K12教輔機(jī)構(gòu)，雖然這些單位沒有編制，但相對體制內(nèi)來說，薪資高且可以鍛煉人，也是實(shí)現(xiàn)自己教師夢的不錯(cuò)選擇。但體制外的從教最基本要求也是持證上崗。早在2018年《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》中就已明確要求“課外培訓(xùn)中心從事語文、數(shù)學(xué)、英語及物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識培訓(xùn)的教師應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格”。

《電鰻快報(bào)》